E-books: Libros electrónicos, librerías virtuales y editoriales on line: El poder de decisión

Aún recuerdo la frase de Saramago "un lágrima jamas emborronará un e-mail", así como Goytisolo hace poco dijo que escribe a mano porque es el tiempo justo que necesita para que baje la inspiración, es decir que la magia del papel y el lápiz aún persiste pero por el contrario no es nada incompatible con las nuevas tecnologías, que además de abrirsenn campo en el mundo educativo también esta tomando territorio en el mundo editorial.
Un libro se puede oler el libro antes de leerlo, palpar su solapa, subrayarlo, llevarlo para todas partes y leerlo sólo con el efecto de la luz natural o la luz de la vela, pero también se pone amarillento y se llena de polvo, tiene una vida útil y ocupan mucho espacio, Así que tanto fetichistas del libro impreso como apasionados de las nuevas tecnologías pueden hacer uso de ellos de la forma que lo deseen. Alguien decía que cuando saliera la televisión la radio se acabaría, pero en realidad ningún medio reemplaza a otro, simplemente lo complementa y da opciones a gentes con otras miradas.
Por otro lado, los e-book pueden ser la solución ecológica del papel, pero aún dependen de la electricidad. Sin embargo las editoriales on line si pueden ser la solucion para aquellos escritores que quieran dar a conocer su obra uno ejemplo: "La principal web literaria, Shanda, tiene 40 millones de usuarios independientes diarios y 700.000 personas han colgado sus escritos en ella. El negocio, además, cuadra: la lectura de la primera mitad del libro es gratis y el resto sale a 40 céntimos de euro por cada mil ideogramas. A veces, cuando un libro tiene éxito, se firma un contrato profesional con el autor".
Es decir que quienes hacen uso de internet y mientras siga teniendo una acceso libre, se está convirtiendo en el juez primero de las obras y puede ser él y no un grupo de 4 personas quienes decidan la calidad o la aceptación de las mismas y en realidad aquí radica la libertad de internet y el uso de las nuevas tecnologías en el poder de decisión.

Ordenadores, internet y nuevas tecnologías: un nuevo reto para la educación

Son muchos los rumores que corren desde que han aprobado el presupesto para dar ordenadores a los niños. Todavía no se ha producido el cambio en todos los cursos ni tampoco en todos los colegios, pero se comenta que ha llegado el fin del lápiz.

Cuando apareció la televisión dijeron que la radio pasaría a la historia. Cuando apareció internet se aseguró que tanto los libros como los soportes escritos también sucumbirían. Es verdad que todos los medios de comunicación han sufrido transformaciones, pero no en el uso, sino en el control de estos. Ahora, con la red, la comunicación puede ser elaborada por cualquiera que tenga un ordenador en su casa y sepa pegar palabras. Las noticias ya no son una exclusividad de las agencias de comunicación. Cualquiera con un poco de vocación puede hacer una radio on line, un diario o simplemente escribir sus impresiones diarias en un blog.

Esto mismo sucederá en el ambito de la educación. El tan temido ordenador ligado al monstruoso internet suscita entre los padres un desvelo continuo: "no quiero que mi hijo se vuelva adicto a la red, al móvil o que se le atrofie el cerebro pk ya no entiendo lo k eskribe”. Es obligación de los maestros y los padres utilizar esta herramienta para ampliar los territorios inexplorados de la mente y hallar, más alla del papel, el conocimiento con el que soñaron los visionarios en épocas lejanas.

Quien iba pensar hace unas décadas que tendría en una cajita de 30cms x 50cms toda la información a su mano. Ahora el reto es saber procesarla dentro de cada uno y utilizarla para el bien de todos. Este reto debe ser planteado en el ámbito social. Padres, docentes e investigadores deben aunar conocimientos y desarrollar estrategias para dar el uso adecuado a este aluvión de nuevas tecnologías, donde el que se arriesga puede entrar en el olimpo de la red. Tal como lo afirmó Javier Nadal, “dotar de ordenadores a los colegios no es suficiente”, ya que “la mera introducción de las nuevas tecnologías no conlleva por sí sola la innovación pedagógica”.

Construir moralejas

La educación no se limita a insertar al niño en los procesos lectores, sino a hacerlos personas tolerantes, respetuosas y conocedoras de otras realidades. La literatura infantil y juvenil ha perdido esa misión “de construir moralejas” que en un principio imprimieron las fábulas. Está claro que no todos los libros para niños deben dejar moraleja, pero que cueste encontrar libros donde exista alguna se esta convirtiendo en una constante en las estanterías de nuestras librerías. Ahora es más importante que los libros tengan olor, textura y los niños recorran y se salten paginas descifrando laberintos; los albumes ilustrados dan paso a hacer de la ilustración un arte que se puede leer, con un mensaje más sutil pero también muchas veces más superficial.

No entraré a juzgar libros, pero si resaltaré títulos como: “E de escuela” de Tomas Abella, una publicación de "Intermon Oxfam", que encontré en la sección para niños de una tienda de comercio justo llamada Olokuti. Este libro narra mediante fotos muy expresivas la historia de Fátima, una niña del Chad que junto con los niños de la población donde viven, deben caminar kilómetros para llegar a una escuela precaria, donde tienen libros que cuidan mucho porque son reutilizados y apenas cuentan con materiales para escribir.

Me interesan mucho los libros que promuevan conciencia "anti-consumista" y de conocimiento de otras realidades en los niños. Tales como los libros de la colección de "Intermon Oxfam" que, aunque su diseño e ilustraciones resulten llamativos, sí transmiten un mensaje muy importante para los niños de hoy en día.

Un ejemplo de una combinación de texto e ilustración con gran calidad y que toca un tema similar, es uno de los libros que analicé hace poco: "El color de la arena" . Tal vez la utilización de fotos, en lugar de ilustraciones retratan de forma más clara la realidad. Sin embargo, es una buena opción para que a los niños que tienen más recursos les quede claro que unos lápices, que tiran al terminar el curso, son tesoros para otros niños. El "estuche de lápices nuevos" nuevo que suelen pedir cada curso, pueden ahorrarlo y regalarlo a niños como ellos, al igual que los libros, que sólo en pocas escuelas reciclan y que las editoriales hacen negocios abismales cambiando cada año.

En pocas palabras, los valores que me gustaría infundir a mis hijos, no los encuentro en libros que a ellos les parezcan atractivos y que les deje un precedente para que moldeen su actitud. Debo utilizar otros ejemplos y aplicar acciones concretas para que tomen conciencia que el planeta en el que viven esta hecho de unos recursos no renovables y que el acceso a la comodidad sólo loa tienen un pequeño porcentaje de niños que pueden disfrutar de "casi una biblioteca propia", con libros para leer cada noche.

Libros tecno-ecológicos

Inicialmente el dilema de ser ecológico y ser amante de los libros intentamos solucionarlo creando el proyecto "Interllibre", iniciativa que a nuestros amigos lectores ecologistas les encantó, pero que por falta de tiempo y recursos no seguimos llevando a cabo - Gracias a todos los que nos han escrito y a todos los que han llevado libros a nuestro local.

Gran parte de los que no se han podido intercambiar los hemos donado a un colegio para recoger fondos pro-viaje fin de curso, es decir que nuevamente se han reciclado!-. Pero indiscutiblemente la solución, es potenciar el uso de material on line, libros electrónicos para aquellos que tiene acceso a las nuevas tecnologías y la implementación en las escuelas el uso de contenidos digitales. En varios colegios de Catalunya unos 10.000 alumnos de escuelas públicas y concertadas de secundaria recibirán el 60 por ciento de las clases con libros y contenidos completamente digitales este curso próximo.

De este interés ecológico y unido a las nuevas tecnologías el nombre de este blog: "Palabras sin papel", donde además de analizar libros para niños, he colgado unidades didacticas para que sean desarrolladas utilizando herramientas on line tales como la creación de blogs, el uso de redes sociales como el facebook y el twitter, para compartir con educadores, padres y pequeños y grandes lectores.

Contemplar un libro, olerlo, disfrutar sus colores y tenerlo a la cabecera de la cama es todo un placer, pero hasta cuando dispondremos de este lujo? Encontré un estudio llamado "Educación y Ecología: El currículum oculto antiecológico", hecho por la Comisión de Educación Ecológica Ecologistas en Acción, el cual se puede leer en su totalidad en el siguiente link. donde se analizan preguntas tales cómo ¿Cuál es la función de los libros de texto? ¿Será la de legitimar el modo en el que las cosas se hacen? "¿Tendrán la función de legitimar el sistema económico aunque sea insostenible, sólo porque mientras dura reparte beneficios a un reducido sector? Y se desarrollan temas como la Pobreza, migraciones y Ecología, una tema que intenté investigar hace 10 años en las selva de Colombia y que aún tengo pendiente.

Les dejo la inquietud de este texto, de todos los temas que se contemplan : educación, nuevas tecnologías, ecología. Cuando termine el informe de la investigación que realizo sobre "El aprendizaje del catalán en el colectivo latinoamericano" lo leeré con calma y podremos discutirlo.

Una reina caprichosa: 'La reina de los colores'

Una reina caprichosa es presa de sus emociones. Sus súbditos, los colores, vienen a su encuentro y representan las emociones de la reina y por un impulso incontrolado se mezclan hasta que todo se vuelve gris.... la reina, el castillo, el cielo. ¿Cómo hace la reina de los colores para que vuelvan sus súbditos? Llora, deja salir sus sentimientos que se transforman nuevamente en colores puros, con los que ella puede bailar y ser nuevamente feliz.

En un formato pequeño y diferente, y con unas ilustraciones simples, limpias y que hablan por ellas mismas, este libro "nace de un proceso creativo singular en el que se realizan el texto y las ilustraciones de manera simultánea" ('Siete llaves para valorar las historias infantiles' de T.Colomer). En este tiempo donde educar los sentimientos es más importante que intentar introducir información a los niños, Jutta Bauer transmite con sus ilustraciones plena libertad. La reina de los colores no tiene límites, no hay márgenes en las páginas y los colores aparecen puestos como si los dibujara un niño pequeño, el indomable caballo rojo es rústico pero a la vez libre y en la última pagina la creadora le da vía libre al lector: Para tí ¡Colorea estas páginas!

El formato del libro, las ilustraciones, el color puesto como si lo hiera un niño, hace de esta obra un experimento provocador, donde el mensaje debe encontrarse después de una nueva lectura y aunque asociar a los colores con los estados de ánimos sea un primer recurso, no lo es el manejo que la autora hace de las herramientas que maneja. Así son los niños, caprichosos, colorean donde quieren y no donde deben colorear. No hay nada que les detenga cuando quieren expresarse, para ellos no hay reglas impuestas...suelen ser los reyes!

'Nana Vieja' de Margaret Wild & Ron Brooks

La muerte es uno de los temas tabú cuando hay que explicarlo a los niños. Con "Nana Vieja" Margaret Wild cuenta la vida y la transicion a la muerte de una forma clara y sutil. Chanchita y Nana vieja son dos cerditas humanizadas que comparten sus rutinas diarias, de pronto la enfermedad irrumpe y nada vuelve a ser lo mismo. Sin embargo, Nana Vieja coge un último aliento y va a dejar todas sus cuentas arregladas y así garantiza que Chanchita esté bien, pero Chanchita no puede disimular su tristeza y ya sabe lo que se avecina.

Nana vieja también se asegura de disfrutar por última vez de todo lo bello de la naturaleza, disfrutar de los colores, de la luz , las nubes, el olor de la tierra tibia y el sabor de la lluvia, estas impresiones las comparte con Chanchita que está feliz de lo que le está heredando su nana.Las ilustraciones refuerzan nuevamente lo que el texto está narrando, con colores pastel y difuminado Ron Brooks reproduce las ideas de la autora. Al anochecer Chanchita cena lo mismo que solían cena junto a Nana Vieja, esta vez sin renegar, y luego pide a Nana que ya está en la cama que la deje dormir a su lado, como cuando ella era pequeña y sentía miedo. Nana Vieja dice que eso estaría muy bien.

Una penúltima imagen de la casa iluminada por la luna, en medio de colores pasteles, hacen ver la muerte como un paso más de la vida, tranquilo y son dolor. En la última ilustración Chanchita esta feliz contemplando la naturaleza y acompañada de otros animales.

Educación sentimental

Título: El color de la Arena
Autoras: Elena O'Callaghan / Mª Jesús Santos Heredero

Abdul-lá tiene un rebaño y muchas ganas de pintar. Mientras cuida su rebaño, pinta las cabras sobre la arena para que una de ellas -Najadma- encuentre el camino. Se han terminado sus colores y pinta con el carbón-palo que queda del fuego en la cocina de su madre. Las hojas también se terminan y Abdul-lá escribe sus primeras palabras sobre la arena del desierto al que fue desplazado su pueblo, los saharauis, hace más de 30 años.

Abdul-lá cree en lo que su sabio abuelo le cuenta y pinta el mar que no ha visto y Oasis donde da de beber a los animales que cuida.El color de la arena, es un libro contado con la voz de un niño que nació bajo el destierro de su pueblo que se ha visto sometido a vivir en el desierto, sin agua y sin recursos. Abdul-lá no tiene más mas opciones que pintar sus sueños sobre la arena. Con unas ilustraciones en tonos tierra que evocan el desierto, este libro habla sobre aspectos como el patriotismo “valores pocos consensuados en este momento como prioritarios” con “personajes enfrentados a la complejidad de los conflictos”, como lo explica Teresa Colomer en su artículo, “cuentos para las nuevas generaciones”.

El color de la arena es más que un instrumento de socialización de la cultura de los niños, genera la interacción con otras culturas. Además de “abrir a los niños la puerta de entrada a su propia cultura” da a conocer otra realidad. Es posible que necesite una expoliación de un adulto para que al niño le quede claro el mensaje o pueda que esta sutileza de contar que un niño pinta y escribe sobre la arena porque no tiene colores y porque su pueblo vive como expulsado de su tierra con un abuelo mutilado en la guerra, sea suficiente para situar al niño en una problemática y así construir pluralidad de significados. Esta claro, que este es uno de esos libros que intenta cruzar la frontera de la que habla Teresa Colomer: “la que a los adultos nos parecen convenientes para los niños y lo que nos parece que son capaces de entender” y logra ser transgresor y transformador.

Abdul-lá, las cabras, los dibujos hechos con detalle sobre la arena que desaparecerán en cuanto el viento sople, simboliza los esfuerzos que se lleva el viento. Después de leer este libro y enfrentarme al día siguiente a una mudanza en la que debía deshacerme de libros, materiales para dibujar, entre otras cosas en buen estado, mi visión sobre las cosas ha cambiado. ¿Cómo puedo ser parte de la solución y no seguir siendo parte del problema?En la última página podemos encontrar una posible solución: La fundación Art and Life, entidad que ha financiado la publicación de este libro, se encarga además de que 400 artistas trabajen en 35 países potenciando la creatividad de niños sin recursos, facilitando materiales y educación artística. Historias para niños que conmueven a los adultos es lo que se necesita para que la literatura conserve ese ideal primero de ser transmisor de historias sin distinción de sexo, edad o condición social.